Duurzame feedback helpt studenten kritisch na te denken
Duurzame feedback helpt studenten kritisch na te denkenHoe krijg je studenten
zover dat ze proberen de leerstof echt te doorgronden en er kritisch over gaan
nadenken? Promovendus Gerry Geitz stelde vast dat dit ‘diepe leren' kan worden
gestimuleerd door studenten duurzame feedback te geven, dat wil zeggen: feedback
gericht op het ontwikkelen van de vaardigheid om zelf actief feedback te zoeken.
Op 15 januari 2016 verdedigt ze bij de Open Universiteit in Heerlen haar
proefschrift ‘Sustainable Feedback in Higher Education: Relation Between and
Changeability of Self-Efficacy, Goal Orientation, and Learning Behavior'.
Opleiden voor niet-bestaande beroepen
De veranderingen in de wereld gaan snel en ook technologische ontwikkelingen
volgen elkaar in hoog tempo op. De kans is dus groot dat het beroep waar nu voor
opgeleid wordt er in de toekomst heel anders uitziet. Daarom is het belangrijk
dat studenten leren hoe zij kennis samenbrengen en hoe ze deze kunnen inzetten
om problemen in nieuwe situaties op te lossen. Diep leren is waarschijnlijk de
beste manier om dit aan te leren. Diep leren gaat bijvoorbeeld over het leggen
van verbanden, het doorgronden en echt willen begrijpen van de tekst en het
kritisch nadenken daarover. Wie dat kan, is in staat om nieuwe ideeën te
koppelen aan al bekende concepten en ze zo te benutten voor het oplossen van
vraagstukken in onbekende situaties. Het probleem is echter dat naarmate een
examen nadert, het eventueel aanwezige diep leren bij studenten vaak plaatsmaakt
voor oppervlakkig leren.
Feedback richten op de toekomst
Feedback is een krachtig instrument om het leren van studenten te stimuleren.
Gerry Geitz onderzocht hoe feedback eruit moet zien om diep leren te stimuleren.
Zij concludeert dat feedback daarvoor moet worden ondersteund door
feedbackdialogen en activiteiten die studenten niet alleen informeren over hun
huidige taak, maar hen ook leren om bij toekomstige taken zelf feedback te
zoeken. Als studenten leren om actief naar feedback te zoeken, in plaats van
alleen vanuit de tutor feedback te ontvangen, komen zij meer ‘in control'. Zij
zijn dan beter in staat betekenis te geven aan de feedback en kunnen deze als
gelijkwaardigen bediscussiëren met hun medestudenten. Zo wordt dieper over de
stof nagedacht.
Examentijd
Met deze duurzame benadering van feedback deed Geitz onderzoek onder eerstejaars
studenten in hoger onderwijs. De studenten die met duurzame feedback hebben
gewerkt, bleken in staat om hun initiële diep leren te behouden naarmate een
examen naderde. De groep studenten die niet met de duurzame feedback heeft
gewerkt hield het diep leren minder vast.
Steun ons werk, bezoek eens de Leefbewust webwinkel
De Leefbewust webwinkel richt zich voornamelijk op plantaardige
produkten zoals bessen, kruiden, grassen, algen, algenolie, zaden,
een natuurlijke multivitamine en de krenten uit de pap qua
voedingssupplementen. We zijn eigenlijk altijd op zoek naar de beste
versies van produkten. Zo hebben we schone Chlorella uit
binnenkweek, Spirulina gekweekt in bassins in de woestijn van
California en de betere kwaliteit tarwegras uit Nieuw Zeeland.
Bezoek de webwinkel
Terug
naar het hoofdmenu
|
Webwinkel
Gratis
nieuwsbrief
|
