Toekomstvisie – 2018
1.0
Inleiding
Alle (wereldse) problemen zijn illusies van het
verstand; de geest!’
De wereld veranderen. Ja, hoe? We kunnen de wereld
alléén maar veranderen door een nieuw-mensbeeld
te vormen, middels het scheppen van een nieuw inzicht in
de wijze waarop wij onze kinderen opvoeden én mede door
het aanreiken van een vernieuwend, toekomstig
onderwijssysteem. Daar ligt de basis van een Nieuwe
Wereld.
Onze samenleving is puur en alleen op actie gericht in
alles wat we doen! Vooral deze wereld heeft haar
oplossingen altijd in daden gezocht en zeker niet in
filosofie en/of mediteren. Onze wereld staat daarom
momenteel voor grote problemen en juist nú moeten we
deze problemen eens oplossen en wel op de niveaus van
onze (sterk verouderde) overtuigingen en misvattingen
over het leven! Het hedendaagse (wereld)probleem is, dat
de morele, ethische en sociale uitdagingen van morgen
niet kunnen worden aangepakt met opvattingen en
instructies uit het jaar ‘nul’.
In mijn ogen zijn deze verouderde opvattingen zelfs ook
potentieel gevaarlijk te noemen voor het voortbestaan
van de mensheid; voor het creëren van een
nieuw-mensbeeld!
2.0
Het nieuw-mensbeeld
De oude regels over moraal moeten worden afgebroken,
want die passen niet meer bij het nieuwe mensbeeld. Want
…. ‘je voelt je zoals je denkt!’
Als je vandaag de dag een kind naar buiten stuurt, heeft
het geen idee wat het met zichzelf aan moet. Kinderen
brengen uren achter beeldschermen door, variërend van
televisie, computer, mobieltjes en videospelletjes tot
de bioscoop. Ze worden letterlijk van het ware leven -
het leven zelf – afgeschermd. Dit afschermingsproces
verwijdert hen van de realiteit en plaatst hen in een
fantasiewereld. Dat zou helemaal niet erg zijn als
het hun eigen fantasiewereld was, gebaseerd op
wat wij hun hebben bijgebracht, maar dat is dus
niet zo! Het is de wereld die bestaat in de verbeelding
van de televisieproducenten en de ontwerpers van de
computerprogramma’s, videogames, bloggers, vloggers en
you-tube films en van wat zij hún leren.
Maar juist iedere ouder wil graag dat hun kinderen op
hun eigen innerlijke signalen vertrouwen, in staat zijn
zelf te denken, kostbare emotionele afknappers te
vermijden, en te weten dat ze over meer dan voldoende
capaciteiten beschikken, dat ze een gelukkig en
bevredigend leven leiden zonder je voortdurend om advies
hoeven te vragen. Elk mens zou daarom vanaf het begin
van zijn levensproces moeten beseffen én leren, dat de
innerlijke gevoelswereld [in voeling zijn met
zichzelf] alléén tot hem behoort. En dat alles
wat hij denkt, voelt en uiteindelijk doet wat in zijn
vermogen ligt om dat te bereiken waarvoor hij of zij
hiervoor op aarde is. Dit is de uiteindelijke vrijheid
die je kinderen kunt geven.
3.0 Evolutie en Revolutie
‘De toekomst is voorbestemd door wat je van plan bent
zelf te creëren’.
We verkeren in Nederland in een nieuwe periode, van
nieuwe mensen en nieuwe vormen van onderwijs. Maar heden
ten dag is kennis (internet) overal voorhanden en het
lijkt alsof iedereen zich wenst te ontwikkelen op zijn
eigen manier. Althans dat lijkt zo, want het huidige
onderwijssysteem (‘uniformiteit’) – om maar een
voorbeeld te noemen - heeft nog vele kenmerken van alle
‘oude gedaanten’. Veel onderwijsvernieuwers reageren dan
ook eenzijdig, en zetten zich af tegen de gevestigde
orde.
Maar het onderwijs zou juist het hoogst haalbare
ontwikkelingsmodel moeten zijn, en wel op basis van
vernieuwende, geherformuleerde inzichten.
Inzichten die o.a. betrekking hebben op de ware
betekenis van het leven en niet zoals de
ontwikkelingspsychologie dat eeuwen lang hebben getracht
te (her)formuleren.
Nu gaat de onderwijsdiscussie voornamelijk over geld en
gelijk (wie heeft de macht en wat wordt beslist),
terwijl het zou moeten gaan over (innerlijk) geluk én
gezondheid (wat goed is voor het individu!). De cruciale
vragen zouden dan ook moeten zijn: ‘Hoe denk je dat
mensen zich gaan ontwikkelen en wat voor consequenties
heeft dat voor het onderwijs; voor de bestaande
overtuigingen die wij hebben over het leven?’
Gelukkig-zijn creëert binnen elke revolutie zijn eigen
revolutie (gelukkig maar), want evolutie heeft
aangetoond dat de mens ontwikkelingsgericht is; en dat
revoluties de mens veranderingsgezind zijn!
4.0 Er is groeiende behoefte aan een nieuwe
onderwijsvorm
Wij willen niet dat onze kinderen rondzwemmen in deze
poel van verderf! Waar zijn de instrumenten van de
volwassenen waarmee ze hun kinderen de gave van hun
eigen verbeelding kunnen teruggeven?
Eén van de belangrijkste lessen die een kind nu behoort
te leren, is de noodzaak de totale persoonlijke
verantwoordelijkheid op zich te nemen over zijn of haar
spirituele ‘verzorging’; het toelaten van de Goddelijke
Kosmische Licht in het mens-zijn. Want dit komt ten
goede voor zijn/ haar innerlijke (spirituele)
ontwikkeling; het ontwikkelingsproces van de ziel! De
ontwikkeling van onze innerlijke gevoelswereld – het
domein van de ziel – als een menselijk energiewezen
dat zichzelf leert accepteren.
Dat houdt in, dat we de totale verantwoordelijkheid voor
die innerlijke wereld op ons nemen en de neiging de
schuld van onze levensomstandigheden aan die ander te
geven, gaan elimineren. Een innerlijke gerichte mens –
de onbegrensde of grenzeloze mens – vertrouwt op de
innerlijke signalen die vanuit de ziel komen!
De ziel spreekt middels het gevoel – zuivere emoties –
tot je en wel via het hart! En dát zij we allemaal – de
huidige (religieuze) opvoeders [vaders, moeders, opa’s.
oma’s, etc.] – volledig vergeten. Maar zijn de huidige
onderwijsdeskundigen, pedagogen en psychologen de zelfde
mening toegedaan. Antwoord is helaas NEEN! Want het
hoogst haalbare ontwikkelingsmodel is tot nu toe nog
steeds niet geïntroduceerd!
Het wordt tijd om een nieuw onderwijssysteem,
te weten het Creatie & Educatie Onderwijssysteem,
te introduceren.
Creatie & Educatie =
het nieuwe denken =
Denken van het hart. Denken van(uit) het innerlijke of
hogere zelf; de ziel!
5.0 Zorg goed voor je hogere Zelf
Mijn opvoedkundige
visie is: ‘Je
‘lichtlichaam’ of ziel’ is waar alles om draait!
Je ziel of je hogere zelf gedraagt zich als je
spirituele energielichaam. Ze verdient dus ook de
verzorging en voeding die je je lichaam geeft. Je cellen
wisselen zuurstof en voedsel uit, je zielenlichaam zendt
en ontvangt subtiele energie of ‘licht’. Al je organen –
hart, lever, hersenen en longen – overleven dankzij
zonlicht. Alle voeding is in wezen niets anders dan
gebundelde zonlicht dat door je lichaam wordt omgezet in
chemische en elektrische energie. Je (hersen)cellen
hebben hun voortbestaan te danken aan licht!
‘Licht’ vervult dezelfde functie op een subtieler
niveau. Iedere boodschap van je ziel is gecodeerd in
licht, je hersenen moeten namelijk liefde, waarheid,
schoonheid, e.d. – in lichamelijke activiteit om kunnen
zetten. Subtiele energie maakt het mogelijk dat de
hersenen stoffelijk zijn, dus praktische gezien is je
toekomst afhankelijk van de vraag hoe goed jij je
‘lichtlichaam’ - je ziel – onderhoudt.
Als je het nu iedere dag nieuwe energie geeft, zal het –
jouw ziel – je voorzien van inspiratie en innerlijke
leiding! En dat is de meeste essentiële boodschap die
wij onze kinderen kunnen meegeven. ….. op school of
tijdens het opvoeden.
Iedere dag is het aan jou om zielenenergie om te zetten
in datgene wat voor jou in het leven van betekenis is.
Een betekenisloze ervaring bestaat niet. Je hersenen –
de geest – zijn er om betekenis toe te kennen.
Hans Zevenboom
Link:
http://www.millennium-visie.org/site/index.php/nieuwsbrief/267-toekomstvisie-2018