Onderzoekers aan de Universiteit van North Carolina in
Chapel Hill hebben ontdekt dat kleuters met een Autisme
Spectrum Stoornis (ASS) die een hoogwaardige vroege
behandeling krijgen vooruit gaan in hun ontwikkeling - een
verrassend resultaat dat belangrijke implicaties voor
speciaal onderwijs kan hebben in het hele land.
"Dit is de eerste studie die lang bestaande uitgebreide
behandelingsmodellen voor jonge kinderen met ASS
vergelijkt," zei Brian Boyd, een onderzoeker aan UNC Frank
Porter Graham Child Development Institute (FPG). Boyd is ook
assistent-professor in ondernemingswetenschap en
ergotherapie in de School of Medicine UNC's.
"We weten dat er elk jaar meer en meer kinderen worden
gediagnosticeerd met ASS en dat het een geschatte $
3.200.000 kost om een patiënt levenslang te behandelen. Dat
een kind kan profiteren van een hoogwaardig programma in
plaats van een gespecialiseerd programma, kan helpen om deze
kosten te verminderen door de vermindering van het aantal
leraars en ander schoolpersoneel die moeten worden opgeleid
om meerdere gespecialiseerde diensten te leveren, "aldus
Boyd. Hij benadrukte dat het belangrijk blijft om ervoor te
zorgen dat opvoeders worden opgeleid in kwalitatief
hoogwaardige programma's om de speciale gedrags-,
communicatie-en andere behoeften van kinderen met ASS te
begeleiden.
Eerder onderzoek heeft aangetoond dat wanneer kinderen
met ASS toegang hebben tot vroege interventie via
behandelprogramma's, ze verbeteren op het gebied van hun
ontwikkeling. Tot nu toe echter blijft het debat over
welke benadering gebruikt moet worden aldus Boyd. De studie
verscheen in het juni nummer van het Journal of Autism en
Developmental Disorders.
Twee vaak gebruikte uitgebreide behandelingsmodellen
hebben een lange geschiedenis: LEAP (leerervaringen en
alternatieve programma's voor kleuters en hun ouders) en
TEACCH (nu bekend alleen onder de afkorting).
De FPG studie onderzocht de relatieve effecten van de
LEAP en TEACCH op basis van uitgebreide behandelingsmodellen
vergeleken ze met elkaar en met speciaal onderwij
programma's die geen gebruik maken van een specifiek model.
De multisite studie vond plaats in hoogwaardige klaslokalen
en onderzochten 74 leerkrachten en 198 drie - tot
vijfjarigen in de openbare schooldistricten.
De studie vond dat kinderen het hele schooljaar erop
vooruit gingen ongeacht het gebruik van LEAP, TEACCH of geen
specifieke uitgebreid behandelingsmodel. "Elke groep
kinderen toonde significant positieve verandering in autisme
ernst, communicatie en fijn-motorische vaardigheden", zegt
Kara Hume, FPG wetenschapper en co-auteur. "Er werden geen
statistisch significante verschillen gevonden tussen de
modellen die onze aanvankelijke verwachtingen uitdagen."
"Deze studie kan het denken over uitgebreide behandeling
modellen ontworpen voor jonge kinderen met ASS beïnvloeden,"
zegt co-auteur Samuel L. Odom, FPG directeur en
hoofdonderzoeker van de studie. "Misschien zijn het niet de
unieke kenmerken van de modellen die het meest bijdragen tot
verbetering maar de gemeenschappelijke kenmerken van de
modellen die het meeste het kind beïnvloeden."
Vertaling: Andre Teirlinck
